属环响个不停，吓了她一跳。
怎么着这群中二少年终于决定要毁灭老师这个“邪恶组织”了吗？她要过上提前退休的幸福生活了吗？
李老师稳了稳心神，带着点开玩笑的口吻，“怎么了对于这句诗是神来之笔有异议”
这节课极其认真听老师讲课，生怕错过一个问题（实际上是怕顾之简答题自己没站起来被挨揍）的众人摇头。
“曲终人不见,只闻其声,不见伊人,给人一种扑朔迷离的怅惘……”
顾之简说的很全面，李老师看他一眼，还是以前那个吊儿郎当的样子，以及他身后一群杀马特，但是她却有了一种欣慰的感觉。
虽然她不知道为什么，总感觉这节课大家听讲都非常认真，特别是这群以前不怎么听讲，每天就知道打架的中二病少年，现在竟然比其他人还要认真听讲。（害怕错过顾哥回答问题时给他壮势）
这种严肃活泼的氛围，让她觉得似乎退休都不是那么有吸引力了。
瞧瞧她一问问题，他们都积极踊跃（大雾）地站起来回答问题，虽然最后可能是顾之简更快一点，成功回答了问题。
既然大家如此热情，那她就多问几个问题，李老师想，没办法，谁让她是一个喜欢鼓励学生的优秀老师呢！
于是李老师连续抛出问题，类似于:赏析写景的句子啊，这首诗的中心思想啊，咏物诗的特点啊，一一问出。
不过好像这几个学生虽然努力学习的心是好的，就是反应慢点儿，没看他们每回站起来都因为顾之简同学已经说了，最后一脸遗（qing）憾(xing)的坐下了吗？
白鸿博又一次长舒一口气，总算赶上了。在又一次为老大壮势后，他精神越发集中的盯着语文老师讲课，时刻注意着她是否抛出问题。
就怕老大站起来时自己没站，下课就会挨揍。
虽然他没挨过老大的揍，但是听说老大之所以转学就是因为和另一个校园老大打架。
连他自己也没意识到，这节课老师讲的内容他竟然听的非常细致清楚。
就在老师又一次问道诗人想表达的思想感情时，白鸿博“唰——”地站了起来。
白鸿博内心暗喜，自己又一次成功逃过一劫。
“好，这次白鸿博讲讲诗人想表达什么样的思想感情”
白鸿博听到语文老师高兴的声音，他呆呆地环视四周，老大并没有起来回答问题，他好像起快了……所有人都看着他，特别是语文老师的眼神，温和而略带鼓励，白鸿博真的是欲哭无泪。
知道自己现在骑虎难下，他勉强张嘴：“第一句是说...大概表达了思乡之情，然后……壮志难、难酬，老大无成……”他以为的哑口无言并没有出现，反而在有些紧张的情况下，他慢慢顺畅的表达出了。
李老师含笑点了点头，虽然顾之简同学刚刚回答的很好，但是她也希望其他同学有机会来回答问题，可是刚刚人家都站起来说来，她也不好打击同学的积极性。
这次白鸿博的回答也不错，虽然一开始有些紧张，但是后面的总结还是挺全面的，一看就是这节课好好听讲了。
“很好，白鸿博说的很全，好，请坐，从诗人的经历来看，他……”
白鸿博坐下来，想了想自己的回答，嘿，确实不赖，这种感觉也……不赖。


第23章 手控校霸攻X读心学霸受（7）
类似于白鸿博这样的，莫名其妙答上题的人有很多。
不是他们不认真，相反，他们相当认真的听讲，就怕错过一个顾之简可能回答的问题。
主要是老大答题太没有规律了，经常咔咔咔答了三四道，等到第五道，他们满怀信心站起来，咦还真的只有他们自己站起来了。
等到他们环顾四周，总会发现顾之简正在和沈可及笑着看着他。
但渐渐地，他们也觉得这种答题后被人肯定的感觉也挺好的。
再中二病的少年，即使嘴上总说着不在乎外界的评价，一意孤行满腔热血的想要改变世界，但其实也是想要别人的认可的。
特别是那些回答问题的人，课下总会被顾之简找，本来他们还挺忐忑是不是老大怕他抢了风头。
等到他们战战兢兢地去了，顾之简相当赞赏的看着他，就说，他果然没看错，他也是非常聪明的，并且问他是怎么想到答案的，顾之简自己都没想到。
紧接着一顿夸耀，许下他们队伍的军师位置，说下一次约架要一起商量战略。这时，顾之简还会像模像样地叹一口气，说什么：由于他们队伍以前实在是没有能担大任之人，所以只能凭借武力，而如今，竟然让顾之简发现了他这么聪明，那咱们下次和二中那群人约架一定要定出相当完美的计划。
看着一口一个“爱卿”、“当代诸葛亮”的顾之简，他们每一个人当时都感动的热泪盈眶，决心要好好学习，回答问题，让老大看到他的智慧。
直到他们后来在“绝密

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