那天阮景和英语老师剑拔弩张地对峙过后，他起先生气，回教室和秦西诀梳理通了，也没再多想。

　　英语老师反而记下了这梁子，没有正面为难，却总在他身上留了几分神，比如听写与测验会特意在他身边转悠，课堂问题也会猝不及防点他回答，生怕揪不出一点错，来证明自己心里所想的——这就该是个扶不上墙的学生。

　　阮景倒是坦荡，他继续如常。该听课时认真专心，该完成的作业一点不少，尽管课上的提问不是每次都能回答得完美，英语老师也没办法再多为难。

　　连林白这样神经大条的人都注意到有些不对劲，私下侃道：“景哥什么时候受英语老师这么青睐，重点培养吗？”

　　阮景心里苦笑，谁稀罕这种培养啊，他实在没想到，这老师的心眼比针尖还小。

　　就在阮景受着英语老师的连番重点关注，班主任肖盛也找上他了。

　　阮景看到走廊边等他的身影，心想这事还有完没完了。

　　阮景是不讨厌肖盛的，这位老师为人是刻板了些，对学生也严厉，好在这样的人往往心里自有一套原则，赏罚分明，不偏不倚。

　　前些天阮景无意看到英语老师和肖盛说话，没准自己已经被告到老肖这里了。

　　阮景背着手，先行无奈地开口了：“老师是不是要说成绩的事？”

　　肖盛一愣，阮景一看表情就知道自己猜对了。

　　阮景心里浮上些烦躁，这事怎么还闹腾到班主任面前了，他脸上却礼貌地没显露，只是平静地再次重申。

　　“老师，我没有。”

　　肖盛不常笑，平日表情都像是板着脸，此时有些懵，神情凝固了几秒，仿佛完全不明白他在说什么。

　　阮景心里一奇，难道想错了？于是识趣闭嘴了。

　　肖盛看他不说话了，才开口：“这次的文化课成绩有很大进步，平时课上也看你专心了，要好好保持。但是……”他顿了顿，阮景心想“果然还是要来了”，谁知肖盛接道，“你美术课那边学得怎么样，你作为艺术生比较特殊，不能顾此失彼，文化课成绩很重要，美术课也不能落下。”

　　阮景的进步，在肖盛眼里其实很明显，尤其在解数学题上。

　　以前从参考答案上扒拉来一个最终答案，然后以异想天开的脑回路强行反推回去，东拉西扯上几排过程，让人看了直嘬牙花子。

　　谁知这学期忽然开窍了，上课大部分时间认真听讲，每次作业和小测都在进步，虽然磕磕巴巴，至少能有理有据地写过程了。

　　懂数学的重逻辑，稍加留心就能看透阮景的进步趋势符合最终成绩。

　　所以更觉得英语老师那荒谬的猜测，纯属无稽之谈。

　　肖盛心里很欣慰，但是一想，这小子在文化课上这么埋头努力，不会是在专业课那边有什么想法吧。

　　于是再不擅长与学生交流，还是把人薅来谈了谈。

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