三中历来有一个传统，就是在每个学期的中间阶段，安排一个简短的学习总结，让老师带着同学们总结前半个学期以来的学习进度和学习情况。

　　这个传统一直以来都受老师、学生和家长们的欢迎和赞扬，毕竟他们都知道，学习最重要的事情不是漫无目的地刷题和考试，而是要善于总结和分析。

　　这个传统也的确给三中的学生们带来了很大帮助，根据往年各届的学生们的经验分享，经过一次学习总结后，他们能很快地认识到自己在学习态度和方法上的问题，及时调整状态，解决问题。

　　这一周，各个学科的老师们都暂停上课进度，腾出几节课专门留给学生们进行学期中的总结，各个老师的方法各不相同。

　　比如数学老师张斌，也就是8班的班主任，他比较喜欢让学生们先拿出这两次考试的试卷，自己根据考试情况总结在数学学习方面的优势和弱势，找出影响数学提升的问题。然后如果有任何问题再找他帮忙解决。

　　而有的老师则更愿意辛苦一点，比如语文老师，她会先根据学习情况给学生们分各个小组，再针对每个小组给出她的想法和建议，有的时候对于个别同学，语文学习上明显遇到了困难，她还会单独找那个同学谈话。

　　这一周8班的气氛沉静下来，同学们都静下心来找出两次考试的试卷和开学以来各种课堂测验和课后习题，自己总结分析，或者去办公室里找老师帮忙。教室里充满了同学们翻动试卷和习题的声音，晚自习的时候办公室里也多了很多主动找老师问问题的同学。

　　很多同学在总结分析后，情绪明显低落下来，毕竟或主动或被动地承认自己的弱势，不是一件那么容易的事情。揭开伤疤总是既无奈又痛苦的，但是明知痛苦，也还是要敢于面对它，只有把伤疤下的腐肉去除，才能长出新肉，强化自己。

　　下午最后两节课都是数学课，数学老师张斌让同学们自己总结反思，整理错题，他在讲台上备课，有什么问题就上讲台找他问。林桐从抽屉里找出这段时间做过的试卷和练习，又拿出一张白纸，边看边写下自己不会的知识点。

　　等到把笔放下，她拿起那张写了半面的白纸，扫了一眼，然后拿出数学书和笔记本，一点一点啃完这些“硬骨头”。如果看数学书和自己的笔记本都没弄懂，她就果断地上台去问老师，不得不说，有老师的帮助，很多难点一下子迎刃而解。

　　转眼间两节课就过去了，林桐仿佛感觉不到时间的流逝，埋头在数学知识的海洋里，那些数学符号、数学公式让她既痛苦又感觉充满了挑战。现在的她越来越喜欢在学习上被挑战的感觉，有的时候自己琢磨出一道数学题，或者和何诗瑜他们讨论出一道数学题都能快乐好久。

　　下午的放学铃声打响了，张斌说了声下课，径自拿了教案就离开教室了。很多男生在铃声打响的一瞬间就飞快地冲出教室，跑去食堂吃饭。

　　林桐和何诗瑜不想那么早去食堂排队，经常会再学一会，等晚一点再去吃。林桐把手头上的题目做完，整理好放进抽屉里，何诗瑜刚好也学得差不多了。

　　何诗瑜本来还不知道怎么反思总结数学学习情况的，后来觉得林桐的方法不错，也跟着她一起拿出几张草稿纸来记自己不会的知识点，有困难的地方互相讨论，倒也都解决得七七八八。

　　林桐从座位上站起来，大大地伸了个懒腰，坐了一下午，坐得她屁股都麻了。边等何诗瑜收拾东西，她边活动身体，环顾了一下教室。

　　放学已经二十多分钟了，晚上又还要上晚自习，同学们要抓紧时间吃晚饭，所以现在教室里已经没什么人了。然而，教室靠窗的角落里一个埋头的女生吸引了她的注意力。

　　谢思思？之前学习互助小组里负责文科的那个女生？

　　林桐注意到她把头埋进手臂里，身体在轻微地颤动着。

　　何诗瑜见林桐的目光定在一个方向上，她也向那看去。两个人的目光都静静地放在谢思思的身上，但林桐和何诗瑜没有说话，静悄悄地离开了教室。

　　一走出教室，下了楼，何诗瑜才在林桐疑惑的目光中开口：“……最近不是在弄学习总结吗？我上次去办公室的时候偶然撞见数学老师找她，好像她这两次考试数学成绩都不太理想……”

　　林桐有点心疼这个女孩子，却也不知道说些什么，只能轻轻地叹了口气。

　　高中学习就是这样，被打击而感到沮丧是常态，这一点她在上辈子高三的时候体会的尤为充分。不过也正是因为经历过，她的心态相对于大部分同学来说已经好了很多，起码面对难题，也只是苦恼沮丧一会，然后就像打不倒的不倒翁一样再次爬起来继续作战。

　　晚饭后回到教室，离晚自习开始还有二十分钟，林桐觉得晚上吃得有点太撑了，就和何诗瑜打了声招呼，说去楼下小花园散步背背书。

　　在高一这栋教学楼的下面，有一个小花园，平时种了一些蔷薇三角梅之类的花，有一个短短的游廊和几条人行道。现在正值冬季，花已经谢得差不多了，不过幸好树叶还没有掉光，小花园里还剩许多绿意。

　　林桐走进小花园，思索着晚上要安排什么学习任务。现在每天她都给自己安排得满满的，虽然很累，不过学完一天下来，收获很多，也很开心。她从口袋里拿出一本小小的英语单词本，翻到她早上背的那一页，开始复习。

　　她迈着悠闲的步子在游廊里闲逛，一边记忆着英语单词。

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