陈野望有几秒钟没说话, 过了片刻，他把耳机放回林卓绵桌上，金属外壳与木质桌面相接触, 发出“咔哒”一声响。

　　然后他走过去, 关上了教室的后门。

　　风声戛然止息。

　　霍源趁这时同情地对林卓绵道：“姐姐, 我刚才咳嗽是想提醒你的。”

　　林卓绵还没来得及说什么，就听见陈野望说了句很像高中老师的话。

　　“划重点的时候也不知道要认真听，全都会了？”

　　林卓绵摇头。

　　陈野望却继续问下去：“凯恩斯主义和新古典主义时期对于经济周期的研究有什么不同？IS-LM模型说明投资变动对利率和国内生产总值有什么影响？”

　　问的时候表情仍然平静, 语气不带责备，仿佛他只是在跟林卓绵进行讨论。

　　霍源悄声说：“姐姐, 凯恩斯主义认为即使未达到……”

　　陈野望的目光落在他身上：“你来上开给外院的公选课, 就是为了帮助回答不出问题的同学？”

　　霍源识趣地闭上了嘴。

　　林卓绵这才想起，学期初的时候陶教授提过, 说这门课是面向全校同学的通识课, 开设的主要目的是拓展外专业同学的学科视野，他们本院的经济学是另外专门开的, 难度和要求都更高。

　　没想到陈野望记得住霍源是他们学院的。

　　林卓绵回忆了半天, 也不记得这学期什么时候讲过凯恩斯主义、新古典主义和IS-LM模型，她只能诚实地告诉陈野望：“师兄，我不会。”

　　陈野望没看她, 转身走向讲台：“不会就好好听。”

　　离下课还有五分钟的时候，陈野望划完重点, 从第一排发下去一沓A4纸, 是这门课的助教打分表。

　　霍源递表格给林卓绵的时候, 终于逮到了跟她说话的机会：“姐姐, 刚才陈野望师兄是为难你, 你不用放在心上, 他问的是宏观经济学的内容，你们这课根本不学的。”

　　林卓绵接表格的手指一顿。

　　为难。

　　看上去跟永远不会失控的陈野望没什么关系的两个字。

　　霍源却有理有据地告诉她，那人是在为难她。

　　林卓绵心里泛起了一丝波澜。

　　她有什么值得他为难，是因为无声的耳机，还是因为霍源同她说了话。

　　目光移到讲台上，他的视线也正投向她所在的位置。

　　林卓绵的呼吸有一瞬间的凝滞，她本能地低下了头。

　　每一次都害怕被他看穿，却每一次都还肆无忌惮地揣测。

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